我国合法的配资平台笃行阅读匠心育人

本文转自：长沙晚报

长沙高新技术工程学校将全员阅读纳入办学内涵提质核心工程人文力量与工匠精神双向赋能

笃行阅读匠心育人

43支师生读书团队，成为校园一道亮丽的人文风景。

在长沙高新技术工程学校，师生共读是阅读常态。均为周慧宇摄

　　孙吴信宜任义岳霞

　　总有一种刻板偏见：职业教育重技能、轻人文，工匠之路唯实操、少书香。

　　但在长沙高新技术工程学校，文字沉淀的人文力量，正与精工笃行的工匠精神双向赋能。

　　学校深耕全员阅读数载，依托湖南省楚怡读书行动计划、市书香校园建设部署，构建起适配中职办学属性、贴合技能人才成长规律的全域阅读育人体系。

　　43支师生读书团队，让阅读不再是课余点缀式打卡，而是立德树人底色、匠心培育内核、师生共同成长的终身滋养。

　　顶层设计

　　锚定职教差异化阅读，让书香服务工匠育人初心

　　阅读育人，布局先行；特色办学，理念为魂。

　　区别于普通学校以素养提升、文学积淀为主的通识阅读，长沙高新技术工程学校阅读的核心使命，是德技并修，是让技能有文化厚度，让匠心有人文温度。

　　学校党委将全员阅读纳入办学内涵提质核心工程，学校党委书记伍秋阳发出全员阅读号召，自上而下打通阅读育人壁垒，构建党委统筹、发展研究中心牵头、团队落地、全员参与的四级阅读管理机制，为全校阅读工作划定方向、筑牢根基。

　　针对职教阅读差异化打造、特色化发展核心命题，伍秋阳立足楚怡读书行动计划，深度解读学校顶层设计，厘清职教阅读与普教阅读的核心边界：“普教阅读重在固本培元，夯实人文通识底色；职教阅读必须锚定‘技能报国、德技双修’，扎根专业、对接行业、贴合岗位、赋能成长。我们打造高新职教书香品牌，绝不做同质化读书活动，而是做到一专业一阅读体系、一岗位一阅读路径，把湖湘文脉、行业规范、法治底线、职业心理、匠心文化全部融入阅读，让读书成为工匠人才的必备素养。”

　　谈及对全校师生的阅读寄语，伍秋阳兼具教育温情与职教格局：“于教师而言，读书是破解育人倦怠、升级育人能力的最优路径；于学子而言，技能决定就业下限，阅读决定人生上限。中职学子手握一技之长，更要以书籍拓宽眼界、守住本心、涵养格局，读懂家国、读懂行业、读懂自我，做有手艺、有情怀、有底线、有理想的新时代技能青年。”

　　精细运维

　　构建可管控、可赋能、可提质阅读生态

　　自上而下的顶层设计，离不开精细化、体系化的幕后运营。作为全校阅读专项统筹部门，学校发展研究中心牵头搭建四大类别读书团队架构，将全校教职工全覆盖纳入，划分教育德育类、教学教研类、专业集群类、行政后勤类43支读书团队，打破教研组、岗位、部门壁垒，量身定制阅读路径，同时建立完整管控、考核、赋能机制，让阅读从自发爱好变为系统化育人工作。

　　学校阅读专项负责人、纪委书记刘博介绍，学校建立“分类书单+月度任务+过程台账+成果评优+梯队培育”闭环管理制度，实现差异化精准管控：教育德育类团队聚焦心育赋能、班级管理、育人艺术，考核重点为育人故事、家校案例、心理研讨成果；教学教研类团队聚焦AI教学、课堂改革、教法创新，考核重点为教研转化、公开课落地、教学论文产出；专业集群类团队紧扣行业标准、专业教材、乡土文化、行业法治，考核重点为研学成果、技能融合作品、赛事转化成效；行政后勤类团队聚焦岗位效能、服务育人、职业素养，考核重点为岗位复盘、服务优化心得。

　　学校配套专项阅读经费、专家资源、展示平台，对优秀团队给予评优倾斜、课题扶持、媒体推介，对薄弱团队开展结对帮扶，实现百花齐放、均衡提质。

　　半载深耕成势，书香自成气象。

　　从第八期“品书香・悟匠心・强师能”高新工匠讲坛吹响全员阅读号角，长沙高新技术工程学校跳出普通校园“读经典、诵美文”的浅层阅读范式，走出一条“阅读锚定思政、阅读对接专业、阅读治愈心灵、阅读链接社会、阅读赋能就业”的职教专属阅读之路，让书香既可润心，亦可筑技，更可致远。

　　全校阅读标杆也竞相涌现：数理阅读团队深耕AI教学阅读，以市级优秀团队标杆赋能全校教研提质；智融商贸专业群创新“以赛融读”，将红色润心、乡村振兴主题融入直播营销、平面设计赛事，实现阅读变现专业能力；建筑团队深耕“读城+研学”，联动本土文脉赋能专业教学；德育、行政团队精准对接岗位，阅读真正落地育人、服务、教学全场景。

　　“读书让我们聚在了一起，听他人，省自己，看世间，悟人生，阅读从习惯变成了我们的信仰。”润心悦读团队负责人王艺华说，这也是团队全员的共识。在这里，阅读不再是任务，而是班主任对抗倦怠、精进育人、守护心灵的生活方式，更是陪伴中职学子疗愈心灵、向阳成长的温柔力量。

　　专业破界

　　以阅读育人，打造职教阅读独有范式

　　2026年4月首个全民阅读活动周开启，叠加《全民阅读促进条例》施行、教育部《中国青少年阅读素养框架》发布，全民阅读迈入法治化、标准化新阶段，培育青少年阅读素养已然成为育人重点工作。步入AI时代，智能工具赋能轻量化阅读，却也催生信息茧房、浅层速读、思考缺失等问题，北大相关研究佐证，AI仅能辅助阅读，无法替代读者共情思辨、深度体悟的能力，当下阅读已然从知识输入，升级为思维、共情、决策能力的综合训练。

　　作为即将试点综合高中的工科特色中职校，长沙高新技术工程学校立足职教学情，直面AI时代阅读困境，围绕“读什么、怎么读、为何读”，掀起校园全科阅读深层变革。学校党委将阅读定为锤炼师能、赋能学子、夯实办学内涵的核心抓手，打破“阅读仅限语文学科”的固化认知，落地全学科、全员化阅读模式。

　　在43支阅读队伍中，润心悦读团队最具温情力量。

　　中职学生心理多元、学情复杂，班级管理矛盾多，育人压力大，极易陷入职业倦怠、育人迷茫……七位一线班主任基于这份共同的职业痛点，自发集结，成立润心悦读团队，确立“听、说、读、写”四维成长模式。这支依托润心班主任工作室组建的德育标杆团队，也从七位班主任，到成为校级引领、市级评优、校级领导主动加盟的育人共同体，印证了教育的本质是同频成长，阅读的力量是双向治愈。

　　如果说润心悦读守住德育育人本心，那么朴研读书团队则打造出中职专业阅读不可复制的高新样板。立足建筑专业特色，团队跳出通识阅读框架，构建“教师专业成长—学生多维育人—家校协同共育”完整链条，打造“读—写—说—行”一体化育人闭环。融合红色诵读、工地研学、技能竞赛、读写创作五大活动，破解中职阅读碎片化、同质化痛点，真正实现读书懂专业、阅读塑匠心，完全区别于普通校园无差别通识阅读。

　　青春回响

　　阅见成长蜕变，书香为中职少年点亮前行底气

　　阅读的最终落点，永远是青年成长。从被动翻阅到主动品读，从浮躁散漫到沉稳笃定，高新学子在全域书香浸润中，完成心性、认知、格局的全方位蜕变，分层学生代表道出最真实的成长感悟。

　　多名受访学生坦言，入学前大多没有固定阅读习惯，课余沉迷短视频，读书等同于课本学习，觉得中职学好手艺即可，读书无用。加入校园读书社群、参与班级共读、研学诵读、社区阅读活动后，阅读彻底改变他们的生活状态。

　　如今校园阅读氛围蔚然成风：班级共读常态化、读书社团活跃度高涨、赛事参与积极性高涨，身边同学从扎堆玩乐，变为结伴逛书库、组队研学品读、交流读书心得。

　　学子们深刻体悟职高阅读的深层价值：技能决定能走多快，素养决定能走多远。在职场之中，读过的书沉淀沟通能力、共情能力、规则意识；立身做人之时，文字教会坚守底线、敬畏行业、向阳自愈，成为技能学子行走社会的底层底气。

　　希望学校增设建筑文创、新媒体运营、心理健康、职场口才类课外读物，增加户外行走阅读、匠人面对面读书沙龙、跨班级读书联谊活动，让阅读更贴合专业、贴近生活、趣味多元……立足成长所需，学子们也发出真切期许。

　　书卷无言，浸润匠心；阅行不止，成长不息。从党委顶层擘画职教书香品牌，到职能部门精细运维管理；从班主任微光聚力润心育人，到专业团队深耕特色闭环阅读；从教师以读精进师能我国合法的配资平台，到学子阅见成长微光，长沙高新技术工程学校全员阅读工程，早已超越读书本身，成为适配职业教育、贴合高新办学特色、回应全民阅读政策的文化育人工程。

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